Дорогие сообщники!

[Janeke]

Дабы сформировать концепцию дальнейшего развития сообщества, хотелось бы услышать мнение каждого из вас. Какием вы видите наше сообщество? Что вас интересует? Тесты, методики, полезная информация, психологическая помощь, вопросы личного характера?

Буду рад услышать ваши замечания и предложения.

запись создана: 11.04.2009 в 20:04

@темы: Администрация

---

Кокология

[Janeke]

Читая между строк

1. Перед вами лежит открытая книга. Каков жанр описанной в ней истории?
2. Вы начинаете читать и вскоре обнаруживаете, что один из героев книги страшно похож на вас. Какую роль вы играете в сюжете описанной в ней истории?
3. Вы продолжаете читать и доходите до того места, где часть страниц повреждена до такой степени, что понять, о чем идет речь, практически невозможно. О чем повествует пропущенный кусок текста?
4. Вы только что дочитали книгу и перевернули последнюю страницу. Опишите финал рассказанной в ней истории.

Комментарии к тесту "Читая между строк"

Хотя привычки и пристрастия людей в том, что касается книг, могут сильно отличаться друг от друга, всех нас роднит то время, когда чтение и книги были неотъемлемой частью нашей жизни. Речь идет о школьных годах. В нашей культуре книги и школа неотделимы друг от друга, а потому ваши ответы на вопросы о содержании найденной вами книги перекликаются с воспоминаниями о годах, проведенных за партой.
1. Жанр выбранной вами книги говорит об общем впечатлении, оставшемся у вас от школьных лет.
Из вашего ответа следует, что книга была похожа на комедию, детектив или любовную историю? Что ж, всем нам доводилось испытывать нечто подобное. Или, может, книга больше походила на эротический роман? В таком случае вы либо были развиты не по годам, либо обладали слишком бурной фантазией. Вы остановили свой выбор на шекспировской трагедии? Уже одно то, что вы дожили до конца пятого акта, прибавило вам мужества и благородства.
2. Роль, которую вы играете в сюжете книги, – это ваше мнение о себе в школьные годы.
Вы вообразили себя героем книги? Сообщником главного героя? Клоуном, над которым потешаются все кому не лень? Или всего лишь второстепенным действующим лицом, который произносит одну-единственную фразу на стр. 283? Не переживайте. Не исключено, что в продолжении этой книги ваш второстепенный персонаж станет главным действующим лицом.
3. Эпизод, вставленный вами в поврежденный фрагмент текста, перекликается со случаем из школьной жизни, который ассоциируется у вас с сильной болью. Разбитое сердце может болеть не меньше, чем синяки или раны, и даже пустяковые, казалось бы, душевные травмы порой ноют чуть ли не всю жизнь. Даже если поначалу вы не увидите связи между вымышленным случаем и реальными событиями вашей жизни, то, хорошенько покопавшись в своем прошлом, почти наверняка обнаружите там какое-нибудь болезненное воспоминание, похожее на придуманный вами эпизод.
4. Финал книги отражает ваши чувства по поводу завершения (или незавершенности) школьной поры вашей жизни.
Вы увенчали свою историю фразой типа «Они ускакали, обнявшись, в оранжевое зарево заката»? Немного банально, но вряд ли кто-то станет возражать против счастливой концовки. Может быть, вы выбрали сюжет, где герой в конце концов умирает? В таком случае вы, скорее всего, восприняли последний звонок как шанс родиться заново.
Или же вы заменили слово «конец» неопределенно-интригующим «продолжение следует…»? В каком-то смысле это самый точный ответ. Просто вам придется немного подождать, прежде чем вы узнаете, как будут разворачиваться события в следующем эпизоде повествования.

Где пьют, там и льют.

Вы сидите в изысканном французском ресторане и настроение у вас соответствующее. Метрдотель уже поставил перед вами бутылку отличного красного вина, которое вы продегустировали и одобрили, и вы готовы поднять бокал и произнести тост в честь сидящего напротив вас любимого человека.
Однако, поднимая бокал, вы делаете одно неловкое движение и белая скатерть оказывается залитой вином. Как сильно вы испачкали скатерть? Выберите подходящее описание из нижеприведенного списка.
1. Вся скатерть залита вином.
2. На скатерти образовалось несколько больших красных пятен.
3. На скатерть упало всего несколько капель вина.
4. К счастью, на скатерти осталось лишь одно крошечное пятнышко.

Комментарии к тесту "Где пьют, там и льют"

Вино и другие алкогольные напитки ассоциируются с силой сексуального желания (но не всегда с мастерской реализацией того же желания). Количество разлитого вина говорит о том, как вы оцениваете свой сексуальный пыл и свою способность контролировать собственные порывы.
1. Вся скатерть залита вином.
Сила вашего либидо превышает стопроцентную отметку в два и более раза. О том, хорошо это или плохо, лучше спросить тех, кто досконально изучил вас с этой стороны. Вам же можно посоветовать прикладывать побольше стараний к тому, чтобы максимальное количество вина из ваших личных запасов попадало по назначению.
2. На скатерти образовалось несколько больших красных пятен.
Из вашего ответа явствует, что вы испытываете сильное сексуальное влечение к разным людям. Влечение – это одно, а вот практика – нечто совсем иное. Не позволяйте своему желанию припасть к каждой бутылке, что хранится в винном погребе, мутить ваш ум нетрезвым угаром. Истинные знатоки умеют наслаждаться качеством вина, не делая ни одного глотка.
3. На скатерть упало всего несколько капель вина.
Вы проявляете вполне естественное любопытство к этому вопросу, но знаете, как обуздать свою сексуальную энергию. Это помогает вам избегать неприятностей и возможных конфузов. Если вы проворно воспользуетесь салфеткой, никто и не узнает, что на скатерти образовалось несколько небольших пятен.
4. К счастью, на скатерти осталось лишь одно крошечное пятнышко.
Либо вы непревзойденный мастер по части устранения оплошностей чуть ли не на лету, либо вина в вашем бокале было на самом донышке. В любом случае ваш сексуальный пыл не может сравниться с вашим умением вести себя за столом.

@темы: Психологические игры

---

очень нужна помощь. катастрофическое положение.

[Крамер против...]

У меня диплом на горизонте.
Специальность — специальная психология. Очень нужна помощь с коррекционный учреждением на базе которого я буду проводить работу.
Пока не выбрала тему, но думаю, возьму детей с Умственной отсталостью.
Если кто-то работает в таком учреждении (даже другого типа) или просто может помочь (материалом), пожалуйста, пишите.
В учреждение могу предоставить справку, что я не с улицы, а обучаюсь в Университете
Москва

@темы: Помощь

---

Тест Кейрси

[Janeke]

Соционический вариант теста, состоит из 70 вопросов, в каждом из которых два вариатнта ответа. По прохождении теста вы получите соответствующий соционический тип и его описание. Обращать пристальное внмание на полученный тим я бы не советовал, т.к типирование по тестам не может дать точный результат. Но описание личности и ее направленности описано замечательно.

Пройти тест можно здесь: www.itest.ru/keirsey.php?qnum=1&question=0

---

помогите мне, пожалуста

[Вальхалле]

Здравствуйте! мне нужна помощь, я пишу курсовую на тему "игра как условие реализации личностного подхода к обучению" и меня загнал в тупик практическая часть. какие методики использовать чтобы выяснить влияние игры на ребенка (в курсовой младше школьный возраст описывается). думала о такой идеи как взять два класса, в одном проводить игровую деятельность обучения, а в другой обычную, и сравнить. но мне никто не даст заменять уроки, на те которые мне надо, и вообще это на дипломную работу. может тесты на эмоциональный настрой, профессиональную сферу???!!! просто вообще не знаю ЧТО и КАК!!!!!

---

Тест "Художник - мыслитель"

[Janeke]

Тест на определение ведущего полушария головного мозга, состоит из десяти вопросов.
По окончании теста вы получите результат в баллах, соответствующее наиболее/наименее активному полушарию.

Пройти тест можно здесь: www.itest.ru/hemisphere.php?qnum=1&question=0

Немного теории

В левом полушарии сконцентрированы механизмы абстрактного, а в правом — конкретного образного мышления.
Обработка вербальной информации:
Левое полушарие мозга отвечает за ваши языковые способности. Это полушарие контролирует речь, а также способности к чтению и письму. Оно также запоминает факты, имена, даты и их написание.
Обработка невербальной информации:
Правое полушарие специализируется на обработке информации, которая выражается не в словах, а в символах и образах.

Аналитическое мышление:
Левое полушарие отвечает за логику и анализ. Именно оно анализирует все факты. Числа и математические символы также распознаются левым полушарием.
Воображение:
Правое полушарие дает нам возможность мечтать и фантазировать. С помощью правого полушария мы можем сочинять различные истории. Правое полушарие отвечает также за способности к музыке и изобразительному искусству.

Последовательная обработка информации:
Информация обрабатывается левым полушарием последовательно по этапам.
Параллельная обработка информации:
Правое полушарие может одновременно обрабатывать много разнообразной информации. Оно способно рассматривать проблему в целом, не применяя анализа.

@темы: Тесты

---

[pchelkanya]

Здравствуйте! Я студентка факультета психологии и сейчас пишу дипломную работу. Хочу попросить студентов от 17 до 22 лет заполнить несколько опросник в рамках исследования. (некоторые из вас уже их прошли, но мне нужны еще испытуемые и поэтому я снова обращаюсь в это сообщество). Для того, чтобы принять участие, пришлите мне Ваш e-mail личным сообщением.
С уважением, Анна

---

10 самых жестоких экспериментов в истории психологии.

[Janeke]

Психология как наука приобрела популярность в начале ХХ века. Благородная цель – узнать больше о тонкостях человеческого поведения, восприятия, эмоционального состояния – не всегда достигалась столь же благородными средствами. Психологи и психиатры, стоявшие у истоков многих ответвлений науки о человеческой психике, проводили такие эксперименты на людях и животных, которые сложно назвать гуманными или этичными. Справедливости ради стоит отметить, что именно они помогли в конечном итоге выработать этические стандарты современных исследований. Что, впрочем, не отменяет и не оправдывает их жестокость.

10. "Чудовищный эксперимент" (1939 год)В 1939 году Уэнделл Джонсон из университета Айовы (США) и его аспирантка Мэри Тюдор провели шокирующий эксперимент с участием 22 детей-сирот из Дэвенпорта. Детей разделили на контрольную и экспериментальную группы. Половине детей экспериментаторы рассказали о том, насколько чисто и правильно они говорят. Вторую половину детей ожидали неприятные минуты: Мэри Тюдор, не жалея эпитетов, язвительно высмеивала малейший недостаток их речи, в конце концов назвав всех жалкими заиками. В результате эксперимента у многих детей, которые никогда не испытывали проблем с речью и волею судьбы оказались в "негативной" группе, развились все симптомы заикания, которые сохранялись в течение всей их жизни. Эксперимент, позже названный "чудовищным", долго скрывали от общественности из страха повредить репутации Джонсона: схожие эксперименты позже проводились над заключенными концлагерей в нацистской Германии. В 2001 году университет штата Айова принес официальные извинения всем пострадавшим в ходе исследования.

+9

9. Проект "Аверсия" (1970 год)В армии ЮАР в период с 1970 по 1989 год осуществлялась секретная программа по очистке армейских рядов от военнослужащих нетрадиционной сексуальной ориентации. Вход шли все средства: от лечения электрошоком до химической кастрации. Точное число жертв неизвестно, однако, по утверждению армейских врачей, в ходе "чисток" различным запрещенным экспериментам над человеческой природой подверглись около 1000 военнослужащих. Армейские психиатры по поручению командования вовсю "искореняли" гомосексуалистов: тех, кто не поддавался "лечению", отправляли на шоковую терапию, заставляли принимать гормональные препараты и даже подвергали операциям по изменению пола. В большинстве случаев "пациентами" были молодые белые мужчины в возрасте от16 до 24 лет. Тогдашний руководитель "исследования", доктор Обри Левин, ныне является профессором психиатрии в университете Калгари (Канада). Занимается частной практикой.

8. Стэнфордский тюремный эксперимент (1971 год)Эксперимент с "искусственной тюрьмой" не задумывался его создателем как нечто неэтичное или вредное для психики его участников, однако результаты этого исследования повергли в шок общественность. Известный психолог Филипп Зимбардо решил изучить поведение и социальные нормы индивидуумов, помещенных в нетипичные для них условия тюрьмы и вынужденных играть роли заключенных или надзирателей. Для этого в подвале факультета психологии оборудовали имитацию тюрьмы, а студентов-добровольцев в количестве 24 человек разделили на "заключенных" и "надзирателей". Предполагалось, что "заключенные" изначально помещены в ситуацию, в ходе которой они будут испытывать личностную дезориентацию и деградацию, вплоть до полной деперсонализации. "Надзирателям" не дали никаких специальных инструкций относительно их ролей. Вначале студенты не очень-то понимали, каким образом им следует играть свои роли, но уже на второй день эксперимента все встало на свои места: восстание "заключенных" было жестоко подавлено "надзирателями". С этого момента поведение обеих сторон в корне изменилось. "Надзиратели" разработали специальную систему привилегий, призванную разобщить "заключенных" и поселить в них недоверию друг к другу – поодиночке они не так сильны, как вместе, а значит, их легче "охранять". "Надзирателям" стало казаться, что "заключенные" в любой момент готовы поднять новое "восстание", и система контроля ужесточилась до крайней степени: "заключенных" не оставляли наедине с собой даже в туалете. В результате "заключенные" стали испытывать эмоциональные расстройства, депрессию, беспомощность. Через некоторое время навестить "заключенных" пришел "тюремный священник". На вопрос, как их зовут, "заключенные" чаще всего называли свои номера, а не имена, а вопрос, как они собираются выбираться из тюрьмы, приводил их в тупик. К ужасу экспериментаторов оказалось, что "заключенные" абсолютно вжились в свои роли и начали ощущать себя в настоящей тюрьме, а "надзиратели" испытывали настоящие садистские эмоции и намерения по отношению к "заключенным", еще несколько дней назад бывшими их добрыми друзьями. Казалось, обе сторону абсолютно забыли, что все это – всего лишь эксперимент. Хотя эксперимент был запланирован на две недели, он был прекращен досрочно, всего через шесть дней по этическим соображениям.

7. Исследования о воздействии наркотиков на организм (1969 год)Следует признать, что некоторые эксперименты, проводимые на животных, помогают ученым изобрести лекарства, которые в дальнейшем могут спасти десятки тысяч человеческих жизней. Однако некоторые исследования переходят все границы этики. Примером может служить эксперимент, призванный помочь ученым понять скорость и степень привыкания человека к наркотическим веществам. Эксперимент проводился на крысах и обезьянах, как на животных, наиболее близких к человеку по физиологии. Животных приучали самостоятельно впрыскивать себе дозу определенного наркотика: морфина, кокаина, кодеина, амфетаминов и т.д. Как только животные научились самостоятельно "колоться", экспериментаторы оставили им большое количество препаратов, предоставили животных самим себе и начали наблюдение. Животные настолько растерялись, что некоторые их них даже пытались бежать, причем, находясь под действием наркотиков, они калечились и не чувствовали боли. Обезьяны, принимавшие кокаин, начали страдать от конвульсий и галлюцинаций: несчастные животные вырывали себе фаланги пальцев. Обезьяны, "сидевшие" на амфетаминах, выдернули у себя всю шерсть. Животные-"наркоманы", предпочитавшие "коктейль" из кокаина и морфина, умирали в течение 2 недель после начала приема препаратов. Несмотря на то что целью эксперимента было понять и оценить степень воздействия наркотиков на организм человека с намерением дальнейшей разработки эффективного лечения наркозависимости, способы достижения результатов трудно назвать гуманными.

6. Эксперименты Лэндиса: спонтанные выражения лиц и подчиненность (1924 год)В 1924 году Карини Лэндис из университета Миннесоты начал изучать человеческую мимику. Эксперимент, затеянный ученым, должен был выявить общие закономерности работы групп лицевых мышц, отвечающих за выражение отдельных эмоциональных состояний, и найти мимику, типичную для страха, смущения или других эмоций (если считать типичной мимику, характерную для большинства людей). Испытуемыми стали его собственные студенты. Чтобы сделать мимику более отчетливой, он нарисовал на лицах испытуемых линии жженой пробкой, после чего предъявлял им нечто, способное вызвать сильные эмоции: заставлял их нюхать аммиак, слушать джаз, смотреть на порнографические картинки и засовывать руки в ведра с жабами. В момент выражения эмоций студентов фотографировали. И все бы ничего, но последнее испытание, которым Лэндис подверг студентов, вызвало кривотолки в самых широких кругах ученых-психологов. Лэндис просил каждого испытуемого отрезать голову белой крысе. Все участники эксперимента сначала отказывались это сделать, многие плакали и кричали, но впоследствии большинство из них согласились это сделать. Хуже всего было то, что большинство участников эксперимента, что называется, в жизни и мухи не обидели и совершенно не представляли, каким образом осуществлять приказ экспериментатора. В результате животным причинили немало мук. Последствия эксперимента оказались гораздо более важными, чем сам эксперимент. Никакой закономерности в выражении лица ученым обнаружить не удалось, однако психологи получили доказательство того, как легко люди готовы подчиниться авторитетам и сделать то, что в обычной жизненной ситуации не проделали бы.

5. Крошка Альберт (1920 год)Джон Уотсон, отец бихевиористского направления в психологии, занимался исследованиями природы страхов и фобий. Изучая эмоции младенцев, Уотсон, среди прочего, заинтересовался возможностью формирования реакции страха применительно к объектам, которые ранее страх не вызывали. Ученый проверил возможность формирования эмоциональной реакции боязни белой крысы у 9-месячного мальчика Альберта, который крысу совсем не боялся и даже любил с ней играть. В ходе эксперимента в течение двух месяцев младенцу-сироте из приюта показывали ручную белую крысу, белого кролика, вату, маску Санта-Клауса с бородой и т.д. Через два месяца ребенка посадили на коврик посередине комнаты и разрешили поиграть с крысой. Вначале ребенок совершенно не боялся крысы и спокойно играл с ней. Через некоторое время Уотсон начал ударять железным молотом по металлической пластине за спиной ребенка каждый раз, когда Альберт прикасался к крысе. После повторения ударов Альберт начал избегать контакта с крысой. Спустя неделю опыт повторили - в этот раз по полосе ударили пять раз, просто помещая крысу в колыбель. Младенец плакал уже лишь при виде белой крысы. Еще через пять дней Уотсон решил проверить, будет ли ребенок бояться похожих объектов. Ребенок боялся белого кролика, ваты, маски Санта-Клауса. Поскольку громких звуков при показе предметов ученый не издавал, Уотсон сделал вывод о переносе реакций страха. Уотсон предположил, что очень многие страхи, антипатии и тревожные состояния взрослых формируются еще в раннем детстве. К сожалению, Уотсону так и не удалось избавить малыша Альберта от его беспричинного страха, который закрепился на всю оставшуюся жизнь.

4. Приобретенная беспомощность (1966 год)В 1966 году психологи Марк Селигман и Стив Майер провели серию экспериментов на собаках. Животных поместили в клетки, предварительно разделив на три группы. Контрольную группу через какое-то время отпустили, не причинив никакого вреда, вторую группу животных подвергали повторяющимся ударам тока, которые можно было прекратить нажатием рычага изнутри, а животных их третьей группы подвергали внезапным ударам тока, которые никак нельзя было предотвратить. В результате у собак выработалась так называемая "приобретенная беспомощность" – реакция на неприятные раздражители, основанная на убежденности в беспомощности перед окружающим миром. Вскоре у животных начали появляться признаки клинической депрессии. Через некоторое время собак из третьей группы выпустили из клеток и посадили в открытые вольеры, из которых легко можно было убежать. Собак вновь подвергли воздействию электрического тока, однако ни одна из них даже не подумала о бегстве. Вместо этого они пассивно реагировали на боль, воспринимая ее как нечто неизбежное. Собаки усвоили для себя из предыдущего негативного опыта, что бегство невозможно и больше не предпринимали никаких попыток выскочить из клетки. Ученые предположили, что человеческая реакция на стресс во многом напоминает собачью: люди становятся беспомощными после нескольких неудач, следующих одна за другой. Неясно только, стоил ли такой, вобзем-то, банальный вывод страданий несчастных животных.

3. Эксперимент Милгрэма (1974 год)Эксперимент Стэнли Милгрэма из Йельского университета описан автором в книге "Подчинение авторитету: экспериментальное исследование". В опыте участвовал экспериментатор, испытуемый и актер, игравший роль другого испытуемого. В начале эксперимента между испытуемым и актером "по жребию" распределялись роли "учителя" и "ученика". В действительности испытуемому всегда доставалась роль "учителя", а нанятый актер всегда был "учеником". "Учителю" перед началом эксперимента объясняли, что цель опыта – якобы выявить новые методы запоминания информации. В реальности же экспериментатор исследовать поведение человека, получающего указания, расходящиеся с его внутренними поведенческими нормами, от авторитетного источника. "Ученика" привязывали к креслу, к которому был прикреплен электрошокер. Как "ученик", так и "учитель" получали "демонстрационный" удар током в 45 вольт. Дальше "учитель" уходил в другую комнату и должен был по громкой связи давать "ученику" простые задачи на запоминание. При каждой ошибке ученика испытуемый должен был нажимать на кнопку, и ученик получал удар током в 45 вольт. В действительности актер, игравший ученика, только делал вид, что получает удары током. Затем после каждой ошибки учитель должен был увеличивать напряжение на 15 вольт. В какой-то момент актер начинал требовать прекратить эксперимент. "Учитель" начинал сомневаться, а экспериментатор на это отвечал: "Эксперимент требует, чтобы вы продолжали. Продолжайте, пожалуйста". По мере увеличения напряжения актер разыгрывал все более сильный дискомфорт, затем сильную боль и наконец срывался на крик. Эксперимент продолжался до напряжения в 450 вольт. Если "учитель" колебался, экспериментатор заверял его, что берет на себя полную ответственность за эксперимент и за безопасность "ученика" и что эксперимент должен быть продолжен. Резу льтаты оказались шокирующими: 65% "учителей" дали разряд в 450 вольт, зная, что "ученик" испытывает страшную боль. Вопреки всем предварительным прогнозам экспериментаторов, большинство испытуемых подчинились указаниям руководившего экспериментом ученого и наказывали "ученика" электрошоком, причем в серии опытов из сорока испытуемых ни один не остановился до уровня 300 вольт, пятеро отказались подчиняться лишь после этого уровня, а 26 "учителей" из 40 дошли до конца шкалы. Критики заявили, что испытуемых гипнотизировал авторитет Йельского университета. В ответ на эту критику Милгрэм повторил эксперимент, сняв убогое помещение в городке Бриджпорте (штат Коннектикут) под вывеской "Исследовательская ассоциация Бриджпорта". Результаты качественно не изменились: 48% испытуемых согласились дойти до конца шкалы. В 2002 году сводные результаты всех схожих экспериментов показали, что до конца шкалы доходят от 61% до 66% "учителей", независимо от времени и места эксперимента. Выводы из эксперимента следовали самые пугающие: неизвестная темная сторона человеческой натуры склонна не только бездумно подчиняться авторитету и выполнять самые немыслимые указания, но и оправдывать собственное поведение полученным "приказом". Многие участники эксперимента испытывали чувство превосходства над "учеником" и, нажимая на кнопку, были уверены, что "ученик", неправильно ответивший на вопрос, получает по заслугам. В конечном итоге, результаты эксперимента показали, что необходимость повиновения авторитетам укоренена в нашем сознании настолько глубоко, что испытуемые продолжали выполнять указания, несмотря на моральные страдания и сильный внутренний конфликт.

2. "Источник отчаяния" (1960 год)Свои жестокие эксперименты Гарри Харлоу проводил на обезьянах. Исследуя вопрос социальной изоляции индивидуума и методов защиты от нее, Харлоу отбирал детеныша обезьяны у его матери и помещал в клетку в полном одиночестве, причем выбирал тех детенышей, у которых связь с матерью была наиболее крепкой. Обезьяна содержалась в клетке год, после чего ее отпускали. У большинства особей обнаруживались различные психические отклонения. Ученый сделал следующие выводы: даже счастливое детство не является защитой от депрессий. Результаты, мягко говоря, не впечатляют: подобный вывод можно было сделать и без проведения жестоких экспериментов над животными. Впрочем, движение в защиту прав животных началось именно после опубликования результатов этого эксперимента.

1. Мальчик, которого воспитали как девочку (1965 - 2004 годы)В 1965 году восьмимесячный младенец Брюс Реймер, родившийся в канадском Виннипеге, по совету врачей подвергся процедуре обрезания. Однако из-за ошибки хирурга, проводившего операцию, у мальчика были полностью поврежден пенис. Психолог Джон Мани из университета Джона Хопкинса в Балтиморе (США), к которому обратились за советом родители ребенка, посоветовал им "простой" выход из сложной ситуации: сменить пол ребенка и воспитать его как девочку, пока он не вырос и не начал испытывать комплексы по поводу своей мужской несостоятельности. Сказано - сделано: вскоре Брюс стал Брендой. Несчастные родители не догадывались, что их ребенок стал жертвой жестокого эксперимента: Джон Мани давно искал возможность доказать, что половая принадлежность обусловлена не природой, а воспитанием, и Брюс стал идеальным объектом наблюдения. Мальчику удалили яички, и затем на протяжении нескольких лет Мани публиковал в научных журналах отчеты о "успешном" развитии своего подопытного. "Совершенно ясно, что ребенок ведет себя как активная маленькая девочка и ее поведение разительно отличается от мальчишеского поведения ее брата-близнеца", - уверял ученый. Однако и родные дома, и учителя в школе отмечали у ребенка типичное мальчишеское поведение и смещенное восприятие. Хуже всего было то, что родители, скрывавшиеся от сына-дочери правду, испытывали сильнейший эмоциональный стресс. В результате мать испытывала суицидальные наклонности, отец стал алкоголиком, а брат-близнец постоянно пребывал в депрессии. Когда Брюс-Бренда достиг подросткового возраста, ему стали давать эстраген, чтобы стимулировать рост груди, а потом Мани стал настаивать на новой операции, в ходе которой Бренде должны были сформировать женские половые органы. Но тут Брюс-Бренда взбунтовался. Он наотрез отказался делать операцию и перестал приезжать на приемы к Мани. Одна за другой последовали три попытки самоубийства. Последняя из них окончилась для него комой, но он поправился и начал борьбу за возвращение к нормальному существованию - в качестве мужчины. Он сменил имя на Дэвид, остриг волосы и начал носить мужскую одежду. В 1997 году он прошел через серию реконструктивных операций, чтобы вернуть физические признаки пола. Он также женился на женщине и усыновил троих ее детей. Однако хеппи-энда не получилось: в мае 2004 года, после разрыва с женой, Дэвид Реймер покончил жизнь самоубийством в возрасте 38 лет.

@темы: Из жизни

---

[Janeke]

Потому что мысли материальны.
Потому что мечты сбываются.
Потому что многие боятся мечтать.
Потому что мы смотрим то кино, которое заказываем.

www.diary.ru/~yourwishes/

@темы: Из жизни

---

Тест Айзенка на уровень интеллекта IQ

[Janeke]

Один из общих тестов на интеллект, сокращенный вариант. Задание предельно ясно, обозначено в самом начале теста. Единственное, не забывайте о времени - у вас только 30 минут.

Пройти тест можно здесь: iqtest.kulichki.net/aizenek/

@темы: Тесты

---

Иллюзии

[Janeke]

Все линии на рисунке прямые.

Далее

Сколько плиток изображено на рисунке? Если смотреть слева, то четыре. А если справа?


Сосредоточенно смотрите на черную точку. Через некоторое время серая аура исчезнет.


Посчитайте, сколько черных кружочков на этой картинке?


30 секунд смотрите на центр спирали лампочки, а зетем переведите взгляд на пустой квадрат.


Откуда взялась лишняя клетка?

@темы: Психологические игры

---

Кокология

[Janeke]

Подземное путешествие

Вообразите, что вы едете в переполненном вагоне метро, когда неподалеку от вас освобождается свободное место. Вы уже приготовились опуститься на сиденье, когда замечаете, что к освободившемуся месту направляется еще один пассажир. Что вы сделаете?
1. Преспокойно сядете на свободное место.
2. Прежде чем решить, как поступить, помедлите и оглянетесь по сторонам.
3. Уступите место приближающемуся пассажиру.
4. Перейдете в другой вагон.

Комментарии к тесту "Подземное путешествие"

Ваша реакция на ситуацию с незанятым местом соотносима с вашим поведением в тех случаях, когда вы решаете отказаться от свидания с человеком, которому вас представил – из самых лучших побуждений – кто-то из ваших друзей, решив, что «вы идеально подходите друг другу».

1. Преспокойно сядете на свободное место.
Вы знаете, что вам нужно, и – что не менее важно – что вам не нужно. Переживать по поводу того, как ваши поступки могут отразиться на окружающих, – бессмысленное занятие. Вы не раз убеждались в этом на собственном опыте, не говоря уж о том, что жить с этими последствиями не кому-то, а вам. Все это означает, что время от времени вы можете ранить чьи-то чувства, но ведь это же чужие чувства, а не ваши.

2. Прежде чем решить, как поступить, помедлите и оглянетесь по сторонам.
Прежде чем принять то или иное решение, вы стараетесь окинуть взглядом всю картину происходящего, чтобы принять во внимание чувства всех, кого затрагивает данная ситуация. Вы не пуп земли, и прекрасно об этом знаете. Однако вам следует помнить, что от принимаемого вами сейчас решения будет зависеть вся дальнейшая дорога, которую можно провести сидя на мягком сиденье, а можно простоять, размышляя о том, как и почему вы попались на этот крючок.

3. Уступите место приближающемуся пассажиру.
Вас слишком волнует мнение окружающих, а ваше желание нравиться всем и вся вынуждает вас идти на поводу чужих желаний. Люди хвалят вас за вашу уживчивость, однако если время от времени вы не будете отстаивать свои права, вам имеет смысл настроиться на бесконечное путешествие по очень темному тоннелю в компании с человеком, которому и в голову не придет, что вы устали и тоже хотите присесть.

4. Перейдете в другой вагон.
Вам чужда сама идея свидания с незнакомым человеком. Перспектива оказаться впутанным в отношения с кем-то, кого вы никогда не видели, может сподвигнуть вас на инстинктивный рывок ручки стоп-крана. К счастью, люди, которые вас хорошо знают, предвидят этот поворот событий, поэтому, несмотря на все ваши замечательные качества, вы вряд ли окажетесь в списке тех, кого они хотят облагодетельствовать брачным знакомством.

Зеркальная правда

Поход в магазин с целью обновления гардероба дарит редкую возможность встретиться один на один с суровой реальностью в виде зеркала от пола до пола. Все мы неоднократно сталкивались с этой проблемой: наряд, который в витрине магазина или на манекене выглядит так соблазнительно, по дороге в примерочную претерпевает ужасающую метаморфозу, в результате чего вы обнаруживаете себя облаченным в одежду, которая явно предназначалась человеку совершенно иных пропорций. Однако в тот самый момент, когда на вас снисходит это озарение, занавеска отдергивается и в примерочную заглядывает кто-то из консультантов-продавцов. «Как здорово она на вас сидит!» – восклицает он или она.
Как вы среагируете на такое явное несовпадение взглядов?
1. Прямо скажете, что вы думаете по этому поводу: «Да вы что, смеетесь? Она сидит на мне просто ужасно».
2. Объясните, почему вам не нравится эта вещь: «Посмотрите, воротник слишком широкий и рукава топорщатся на манжетах».
3. Пропустите комментарий мимо ушей: «Спасибо, но я, пожалуй, поищу что-нибудь другое».
4. Примете комплимент со словами: «Вы и правда так думаете? В таком случае я, наверное, ее возьму».

Комментарии к тесту "Зеркальная правда"

Покупку новой одежды можно уподобить духовным поискам, так как в обоих случаях вы ищете идеальный пособ внутреннего самовыражения, а потому должны уметь взглянуть на себя критично. Ваш гардероб – это продолжение вас самих. Вы подбираете для него вещи с таким расчетом, чтобы выгодно оттенить свои самые привлекательные стороны, причем не только физические. Ваша реакция на беззастенчивую лесть продавца указывает на аспект вашего «Я», который вы цените в себе превыше всего.

1. «Да вы что, смеетесь? Она сидит на мне просто ужасно».
Зеркало всегда говорит правду. Если вещь сидит на вас хорошо, оно обязательно вам об этом скажет. Вы уже не раз убеждались в этом, а потому не нуждаетесь в пустой лести. Вы гордитесь своим внешним видом и не позволите какому-то продавцу, получающему комиссию с каждой проданной вещи, испортить ваш тщательно продуманный имидж.

2. «Посмотрите, воротник слишком широкий и рукава топорщатся на манжетах».
Может, ваш внешний вид и не всегда идеален, зато вы никому не позволите сделать из себя огородное пугало. Вы достаточно умны для того, чтобы видеть окружающий мир таким, какой он есть. Вы гордитесь своим интеллектом и не намерены выслушивать ложь. Ваш стиль одежды отражает изысканность вашей натуры и умение отличать зерна от плевел, а потому вам и в голову не придет идти на какие-либо компромиссы в этом вопросе.

3. «Спасибо, но я, пожалуй, поищу что-нибудь другое».
«Я – это я, а они – это они» – такова ваша философия, и вы никогда не путаете порядок слов в этом высказывании. Если вы чем и гордитесь, то не тем или иным определенным достоинством, а скорее уникальностью собственного существования. В конце концов, у вас своя дорога, а что думают, говорят и делают остальные люди – их личное дело.

4. «Вы и правда так думаете? В таком случае я, наверное, ее возьму».
Вы уверены, что вам совершенно нечем гордиться. Ведь если бы у вас была хоть какая-то причина для гордости, вы бы ни за что не позволили обманывать себя таким бессовестным образом. Вам стоит повнимательней присмотреться к своему отражению в зеркале – не исключено, что вы обнаружите там достаточно симпатичного человека. Кроме того, покупка нарядов, которые будут годами пылиться в вашем шкафу, – довольно накладная привычка.

@темы: Психологические игры

---

Тест на цветовой iq

[Janeke]

Показывает, на сколько хорошо вы различаете оттенки цветов. Вам предлагается четыре ряда кубиков, которые нужно соответственно выстроить в цветовой ряд. Результаты считаются исходя из правильности расположения цветов, пола и возраста. Далее будут приведены показатели, максимально высокие для вашей категории, и соответственно расположенные на шкале результатов.

Пройти тест можно здесь www.spectralcolor.com/game/huetest_kiosk

@темы: Тесты

---

[requiem rain]

Товарищи психологи /психиатры, скорее/, хочется с вами порассуждать на тему одного странного случая "неправильной" акрофобии. Ну, сказать "неправильной" неправильно /пардон за тавтологию/, но по другому не сформулировать.
В общем сам случай.
Человек работает пилотом, страха высоты в принципе у него нет. То есть самолёты, парашюты и тд. - без проблем. Коротко говоря нет никакого страха при отсутствии контакта с землёй. Но зато он присутствует когда высота составляет 5-7 метров.
Напряжение вызывает, когда нет никаких ограждений, при высоте более 7 метров. Страха нет, только напряжение. Особое внимание человек при рассказе уделял балконам, как пример.
И полное спокойствие на высоте ~ более 90 метров. Как пример была приведена смотровая площадка Нотр Дама де Страсбурга, чья высота ~ 80-90 метров.
Собственно, вопрос в чем. Как избавиться /если такое возможно/ и чем может быть вызвана фобия?
Да в принципе можно даже не придерживаться вопросов. Мне просто интересно разобраться в таком странном /для меня/ проявлении страха высоты, где чем выше, тем лучше, а чем ниже, тем страшнее.

@темы: Психология личности, Из жизни, Вопросы

---

Что не учитывает психология

[Janeke]

Чаще всего сферой применения непрофессиональных навыков по психологии является работа и повседневное общение. Интерес к психологии подогревает множество тестов, доступных в сети, и якобы дающих ответы на все вопросы. Также становится популярным психологическое тестирования при приеме на работу.
И поскольку за учебники сядет не каждый, а проникнуть в глубины подсознания соседа хочется многим, люди, балующиеся вычиткой кратких характеристик предмета, вроде "скажи мне что ты ешь, и я скажу кто ты", сильно заблуждаются. Работодатели в том числе.
Система психологических знаний постоена на общем статистическом наблюдении за группой людей, в ходе которого выявлялись свойства, присущие большинству. Такая система - это идеальная модель, не учитывающая особенности каждого отдельного индивида. Стоит ли говорить, что схемы, тесты и опросы в чистом виде не всегда работают? И именно тогда следует основная работа психолога, разобраться в том, что можно загнать в общие рамки, а что имеет совсем другое происхождение.
Приведу пример. В одной из статей написано: чтобы выразить человеку свою поддержку/сострадание/сопереживание лучше всего гладить его по голове. Таким образом должен включиться механизм из детства, отвечающий за чувство нужности и защищенности, когда мама любя гладила по голове своего малыша. А теперь попробуйте погладить человека, которому в детстве отвешивали подзатыльники за любой проступок. Как думаете, он будет рад вашей заботе? Скорее всего он еще больше замкнется в себе, и вы получите эффект, обратный ожидаемому. И этот случай не единичный.

Поэтому, прежде чем применять полученные знания на практике, подумайте, что они могут сработать не так, как вам бы этого хотелось.
Сказанное относится и к физиогномике, и к невербальному общению. Никогда не полагайтесь на непроверенные данные, не узнав причину происходящего явления. Это поможет воздержаться от поспешных выводов и неверных действий.

@темы: Психология личности, Из жизни

---

Юнг

[.eating rolls]

Задали домашнее - структура своей личности по Юнгу.
Просмотрел сайты, в целом понял эти архетипы, но не мог понять, про что писать и как вообще на себя это перенести, чтобы написать...
Не могли бы вы объяснить [не как должна моя домашняя выглядеть><], а вот по применению к себе это вообще как должно выглядеть?..

@темы: Помощь

---

Милые девушки!

[Janeke]

С праздником вас!


Оставайтесь такими же прекрасными и позитивными!
Спасибо вам!

@темы: Администрация

---

Иллюзии

[Janeke]

На что это похоже на первый взгляд? А на второй?

Смотреть

Отодвиньтесь от монитора и расфокусируйте взгляд.
Кого вы здесь видите?

Смотреть

А здесь?

Смотреть

@темы: Психологические игры

---

Вопрос.

[.eating rolls]

Думаю, такая ситуация часто возникает, мне не нужно решение проблемы, мне, скорее, нужно объяснить с точки зрения психологии почему так происходит и есть ли этому в науке название, если есть.
Ситуация:
Человек возраста 18-19 лет примерно. При похоже к врачу по ее словам ей поставили диагноз "Акселератизм". теперь в прицнипе на каждое слово у нее оправдаение, дескать, она - ненормальная, а потому извините. Но дело даже не в этом.
Человек считает, что у нее личность поделена на две части. Ни как обычно, наверное, каждый из нас осознает свои плохие и хорошие стороны, свет и тьму в душе, а что личность - расщеплена (?) на две части - Она и Она - свет и тьма.
Светлая - слабая, темная - сильная, и человек говорит, что вот он всегда в светлой стороне, а вот так темная иногда берет вверх. Или наоборот.
Ммм, детство было не то, чтобы тяжелое, но друзей не было, семья многодетная. Просто человек не хочет слышать ни слова из того, что ему говорят, ссылаясь на свой диагноз и т.д. Прикрываясь этими двумя Она в своей личности и говоря об этом достаточно постоянно.
Защита?

@темы: Из жизни, Вопросы, Помощь

---

[pchelkanya]

Здравствуйте! Я студентка факультета психологии и сейчас пишу дипломную работу. Хочу попросить студентов от 17 до 22 лет заполнить несколько опросник в рамках исследования. Для того, чтобы принять участие, пришлите мне Ваш e-mail личным сообщением. С уважением, Анна

@темы: исследование, нужна помощь